開學(xué)後約兩周，班上剛好吹起一陣交換日記的風(fēng)cHa0。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，同學(xué)A寫了幾句話，傳給同學(xué)B看了以後，B寫幾句話回傳給A。守仁靜靜地看著班上同學(xué)換來(lái)?yè)Q去，不禁心想：靠杯，這根本就是戀Ai節(jié)目的大型版本吧？男生跟nV生，不然就是nV生跟nV生都在偷偷寫交換日記，內(nèi)容不是曖昧就是一起講別人壞話，不然還會(huì)有什麼呢？倒是男生不會(huì)跟男生寫，因?yàn)橛悬c(diǎn)惡，呵呵。果然這就是青春呢！不過我是絕對(duì)不會(huì)寫任何交換日記的，要是我也加入的話，一定只有兩個(gè)結(jié)果：被其他同學(xué)要求看日記、還有把日記帶回家被父母發(fā)現(xiàn)而已。拜托，希望我千萬(wàn)不要被牽扯進(jìn)去，不然後果很難收拾。

        然而，守仁終究逃不過這件事情。某一天上課，佩甄把紙條夾在考卷上傳過來(lái)，紙條上面寫著：欸，我沒有說(shuō)要跟你交換日記喔！我只想跟你分享一下，之前圖書館查到罕見疾病的治療方法，你覺得如何？

        守仁：好啊，但我們不要把文獻(xiàn)抄來(lái)抄去的，你直接拿給我看就好了。

        佩甄：不要啦，這樣好無(wú)聊。我寫摘要跟你說(shuō)好不好？

        一時(shí)之間，守仁還沒想到這個(gè)小nV生腦子里在想什麼。於是他緩緩寫下：好啊，你要給我看就看。

        可是，當(dāng)佩甄收回紙條後，她的臉上不自覺綻放出了笑容。守仁這才發(fā)現(xiàn)，自己居然上了一個(gè)小nV生的當(dāng)，這下可麻煩了。

        說(shuō)實(shí)話，一開始佩甄在筆記本內(nèi)寫給守仁看的文獻(xiàn)摘要，的確都是一些神經(jīng)內(nèi)科的報(bào)告跟研究。守仁仔細(xì)瀏覽之後，雖然內(nèi)容對(duì)罕見疾病的研究沒有什麼太大的幫助，然而這已經(jīng)是以佩甄的國(guó)中程度來(lái)說(shuō)，能夠查出的最好結(jié)果。守仁非常感謝她，因此他在佩甄寫的摘要後面補(bǔ)了一句話：非常好\^0^/，這個(gè)資訊對(duì)我很有幫助，感謝。

        然而，當(dāng)佩甄看到他回的內(nèi)容以後，卻有些不滿。隔天早上，佩甄把筆記本夾在課本里面，拿給守仁。守仁從課本里面cH0U出日記本後，再回傳給她。守仁拿出日記本後，只見他的筆記後面寫了一小段文字：阿伯，給我一些正面的回應(yīng)好不好？不要只是情緒X的文字，而是有建設(shè)X的內(nèi)容。還有，我覺得那個(gè)顏文字很討厭，下次不準(zhǔn)用。

        守仁心想：看來(lái)佩甄好像真的想聽一些有意義的話，但我的建議到底要如何寫會(huì)b較好呢？守仁稍微思考以後，他在筆記本寫下：佩甄，有關(guān)高階神經(jīng)學(xué)方面，可能要從東都大學(xué)內(nèi)科學(xué)的神經(jīng)內(nèi)科這一冊(cè)開始找，里面有寫帕金森氏癥的病理機(jī)制，從這里去查會(huì)b較好喔！

        守仁本來(lái)想說(shuō)，拿出東都大學(xué)內(nèi)科學(xué)的教科書後，佩甄就會(huì)退縮了。沒有想到一個(gè)禮拜之後，佩甄真的跑去東都大學(xué)的圖書館借了內(nèi)科學(xué)來(lái)看。

        佩甄在筆記本內(nèi)寫下：本公主借到東都大學(xué)內(nèi)科學(xué)了，稱贊我吧！

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