這少年像一塊未經(jīng)雕琢的璞玉，潛光暗藏。林睿教他識圖、教他測水、教他計料。幾日下來，他驚訝地發(fā)現(xiàn)，鄧艾對「數(shù)」的理解異乎尋?！唤?jīng)點破，便能舉一反三。

        一次，他取出沙盤，講解水利原理：「紅河水系，雨季暴漲，需曲渠分流，蓄水池調(diào)節(jié)?！乖噯枺骸甘枯d，若渠寬增倍，水流何變？」鄧艾低頭畫簡圖，斷續(xù)答：「渠…渠寬增倍，流…流速減半，淤…淤積減輕，然…然蓄水池需…需擴容。」他再問：「義yAn淮河水患，與紅河何異？」鄧艾沉思，答：「義…義yAn地低，淮…淮河支流縱橫，淤…淤塞嚴(yán)重，需…需高堤與溢流口?！?br>
        一次，林睿隨手在竹簡上寫下一道堤壩土方量計算題。那題復(fù)雜繁瑣，需多重?fù)Q算。鄧艾眉頭一皺，沉默片刻後，竟以簡潔的「等式法」推導(dǎo)出正確答案。那筆劃線條簡明，幾乎有現(xiàn)代方程的雛形。

        林睿望著那竹簡，心中震動——這孩子的思維，近乎天啟。

        「你這思路……不是Si記，而是真懂?！顾?。

        從那天起，林睿不再把鄧艾當(dāng)作學(xué)生，而視為可以共議之人。他帶著他一起勘河、丈量、記錄，讓他親手T驗何為「實證」。

        「記錄每一次改動。」林睿常說，「知其然，更要知其所以然?！?br>
        這句話，鄧艾刻進(jìn)了骨子里。

        而鄧艾，也同樣在與林睿的這幾日相處中，受到了前所未有的巨大沖擊。他發(fā)現(xiàn)，這位看似年輕的林先生，其腦海中所蘊藏的知識，簡直如同一片浩瀚無垠的、深不見底的海洋。無論是水利工程、機械構(gòu)造，還是數(shù)學(xué)算籌，乃至於天文地理，林先生似乎都無所不知，無所不曉。他所講述的那些關(guān)於「科學(xué)思維」與「實證JiNg神」的理念，更是為鄧艾，打開了一扇通往全新世界的大門。

        某日清晨，鄧艾匆匆趕來，正好撞見林睿在院中練槍。

        晨霧里，槍影翻飛。林睿赤膊立於院中，肌r0U如鐵，汗珠在yAn光下閃爍如銀。那一槍刺出，空氣被劈裂的聲音，像長風(fēng)嘯過山谷。

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